Proceso numeroPar
Escribir "Ingrise un numero";
Leer numero;
Si (numero mod 2)= 0;
escribir "es par";
Sino
Escribir "no es par";
Fin Si
FinProceso
DIAGRAMA DE FLUJO.
DIAGRAMA DE FLUJO.
jueves, 9 de marzo de 2017
PRIMER EJERSICIO EN PSeInt
para esta clase se realizó en pseint el ejercicio como
mostrar el
nombre y apellido de una persona en **
Proceso sin_titulo
escribir ""
escribir ""
Escribir "************** ************ * * ********** *********** ********** ***********"
Escribir "************** * * * * * * * * ** *"
Escribir " *** * * * * * * * * ** *"
Escribir " *** * * * * * * *********** ********** ** *"
Escribir " *** * * * * * * * * ** *"
Escribir " *** * * * * * * * * ***********"
Escribir " ******** * * * * * * * * ** **"
Escribir " ******** ************ * * ********** * ********** ** **"
escribir ""
escribir ""
escribir ""
escribir ""
Escribir "* * ********** ** **********"
Escribir "* * * * * ** * * * * "
escribir "* * * * * ** * * * * * * "
escribir "* * * * ** * * * * * * "
escribir "* * ********** *************** * * * * * **** * "
escribir "* * * * * * * * * * * "
escribir "* * * * * * * * * * * "
escribir "* * ********** *************** ********* * * * * * "
FinProceso
FUNCIONES DE PSeInt
*
Escribir lista_de_expresiones; La instrucción Escribir permite mostrar
valores en pantalla.
* Leer lista_de_variables; La instrucción Leer permite ingresar información desde el teclado.
* variable<-expresión; La instrucción asignar permite leer y guardar un dato.
La secuencia de instrucciones ejecutadas por la instrucción Si-Entonces-Sino depende del valor de una condición lógica.
* Si
expresion_logica Entonces
acciones_por_verdadero
Sino
acciones_por_falso
Fin
Si
La secuencia de instrucciones ejecutada por una instrucción Segun depende del valor de una variable numérica. nos permite crear un menu de opciones.
* Segun
variable_numerica Hacer
opcion_1:
secuencia_de_acciones_1
opcion_2:
secuencia_de_acciones_2
opcion_3:
secuencia_de_acciones_3
De Otro Modo:
secuencia_de_acciones_dom
Fin Segun
La instrucción Mientras ejecuta una secuencia de instrucciones mientras una condición sea verdadera.
*
Mientras expresion_logica Hacer
secuencia_de_acciones
Fin Mientras
La instrucción Repetir-Hasta Que ejecuta una secuencia de instrucciones hasta que la condición sea verdadera.
*
Repetir
secuencia_de_acciones
Hasta Que expresion_logica
La instrucción Para ejecuta una secuencia de instrucciones un número determinado de veces.
*
Para variable_numerica<-valor_inicial Hasta valor_final Con Paso paso Hacer
secuencia_de_acciones
Fin Para
PSeInt
para esta clase iniciamos a trabajar con el software de PSeInt según entiendo está pensado para estudiantes que se inician en la construcción de programas o algoritmos comunicacionales. El pseudocódigo se suele utilizar como primer contacto para introducir conceptos básicos como el uso de estructuras de control, expresiones, variables, estructuras de datos, etc, sin tener que lidiar con las particularidades de la sintaxis de un lenguaje real.
LÓGICA EJERCICIOS
* El Padre de Ana tiene 4 hijas. Una se llama Ena, otra Ina y otra Ona. ¿Cómo se llama la otra hija?.
RS/: La otra se llama ANA.
* Hay meses que tiene 30 dias y otros 31 días. ¿Cuantos meses tienen 28 días?
RS/: 12 meses. Todos los meses tienen 28 días.
* Cuando María preguntó a Mario si quería casarse con ella, este contestó: "No estaría mintiendo si te dijera que no puedo no decirte que es imposible negarte que si creo que es verdadero que no deja de ser falso que no vayamos a casarnos". María se mareó. ¿Puede ayudarla diciéndola si Mario quiere o no quiere casarse?
GENERACIONES DE LA COMPUTADORA
primera generación (1950 a 1958) para generación se crearon
los bulbos.
segunda generación (1959 a 1964) se creó el transistor.
tercera generación (1964 a 1971) se creó los circuitos
integrados.
cuarta generación (1971 a 1981) se crearon los microprocesadores.
quinta generación (1982 a 1990) Internet. Nace la conexión con
más de 3 dispositivos a la vez.
Sexta generación (inicia desde 1991 …) nacen los
dispositivos móviles.
Séptima generación (está en curso) se trabaja sobre la
inteligencia artificial.
miércoles, 8 de marzo de 2017
PROBLEMA
Ø
¿Qué es
problema?
Un problema es
una circunstancia en la que se genera un obstáculo al curso normal de las cosas. Su
etimología nos demuestra que un problema es aquel que requiere de
solución. A nivel social, el concepto más genérico de
problema puede ser vertido en cualquier campo, porque en teoría, problemas
existen en todos lados. La falta de razonamiento no es un declive en la
orientación del concepto, ejemplo, los animales de
cualquier especie pueden afrontar circunstancias en las que se
vean comprometidas su salud o incluso su vida y eso es un
problema.
Ø
¿Qué es la
pregunta problema?
Cualquier investigación siempre
tiene de fondo una pregunta específica sobre aquello que se quiere saber.
Llegar a plantear esa pregunta, tiene como objetivo, un camino previo en el que
se indaga de manera más profunda sobre el tema elegido, donde se evalúan cuáles
son esos vacíos investigativos a los que podemos aportar con el
desarrollo de la investigación.
La pregunta debe poseer unas
características básicas para que pueda considerarse bien formulada, estas son:
1. Su resolución debe llevar a
aportar un conocimiento nuevo, actualizado o ampliar el conocimiento sobre el
tema elegido
2.
Mencionar lo qué se quiere encontrar con el proceso de investigación
3.
Decir con qué o quienes se va a trabajar
4.
Decir en qué espacio de tiempo específico.
Puede resultar que, en el proceso
de construcción de la pregunta, quien investiga tenga múltiples opciones de
preguntas sobre el tema.
Para ello es ideal que cuando
empiece el proceso de indagación siempre apunte todas las inquietudes que le
surjan al respecto, preguntas sobre el tema en específico o sobre otras que
puedan relacionarse.
Desde un paradigma positivista
esta pregunta, permitirá la construcción de una hipótesis que será corroborada
o no en el proceso de investigación.
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